雅斯贝尔斯相关论文
当前关于教师权威存在多方面的误读与理解的偏狭，要求反思和重新“发现”教师权威，澄明教师权威的价值与意义。雅斯贝尔斯系统地阐释......
德国哲学家雅斯贝尔斯曾经提出“轴心时代”的观念，认为在公元前500年前后，在古希腊、以色列、印度和中国几乎同时出现了伟大的思想......
雅斯贝尔斯在其著作中对科学、哲学及其关系曾有过具体论述。依据纯康德论的观点，科学是现象对象的普遍性的有效知识；雅斯贝尔斯的思......
作为近代东西文明对话中反映在东亚佛教领域的知识重构,“大乘佛教”概念的形成及其演变,能够给我们提供许多有益的启示。东方佛教......
本文将审视卡尔·雅斯贝尔斯人类全球史中的一些关键部分。第一，我将探究雅斯贝尔斯的“文明连续性”理念及其“轴心时代”中的范例......
阿伦特从海德格尔的远离世界的居住地告别了海德格尔。在阿伦特看来，海德格尔通过自身祖传的居住地，并且通过自身思维中的经历，对思想......
数字技术的变革,为微博、微信、智能设备等新媒介的普及和媒介化社会的建构提供了支撑。新媒介成为一种液态存在,成为一切关系建构......
当下中国教育现状存在“教育形式化危机”与“教育本质失落的危险”,这与雅斯贝尔斯《什么是教育》中的教育危机不谋而合,教师作为......
雅斯贝尔斯认为:陶冶是人由第一个世界飞升到精神世界的中介,是一种生活型式,是通过活动来实现的,是单个个人的世界探源,是每个人......
雅斯贝尔斯的共情理论是现象学与心理病理学、心理治疗的结合,意在为获取他人或患者的内在体验提供一种方法.雅斯贝尔斯的共情理解......
[摘 要]大学的本真是向“我-你”精神世界敞开之地。雅斯贝尔斯的大学教育交往观强调相遇中的师生以苏格拉底式对话为主要路径，以共......
雅斯贝尔斯是20世纪德国著名的哲学家、教育学家和心理学家,《什么是教育》是雅斯贝尔斯的代表著作,集中反映了他的教育理念。雅斯......
雅斯贝尔斯系统描述了"人类全球史",相信"人类具有唯一共同起源和目标",提出了"轴心时代"概念.他将人类历史分为史前时代、古代文......
随着人类社会动荡与不安的加剧,儿童哲学教育应当从工具价值走向人类生存的自我关照.雅斯贝尔斯的哲学关注人类的生存境遇,认为理......
今天,我们时常看到我们不愿看到的现象:小学生为能有更多的时间玩耍,可以出钱“雇”同学完成作业;中学生能冲破年龄、情感、意志的......
心教,是指以教师对学生充满信任、理解和爱的真挚情感为基础,通过师生间心灵的互通互动,使学生愉悦地进行自我学习、自我教育,顺利......
“教育”这个词在拉丁文中的原意是“引出”,意即把一个真正的人牵引出来、塑造出来。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中指出:“教......
世界杯来了又走了。一场足球飓风过去了。 世界杯期间，体育场周围笼罩着一种庆典的气氛，警察提前几个小时就出来维护秩序，实行交......
鲁迅将冯至称之为“中国最为杰出的抒情诗人”，但ttt是很多人可能并不知道，这位优秀的抒情诗人的本行却是一位日尔曼学者。冯至本人......
<正> 据法国《新观察家》周刊1990年第1344期报道,93岁高龄的著名英籍德裔社会学家N.埃利亚斯与世长辞。N.埃利亚斯1897年生于德......
人们通常会认为,职教的学生素质都不高。作为一名职教教师,我常常反思:一个贴着“负面标签”的学生将会怎样成长?一个带着有色眼镜......
科学技术的发展必须依靠教育的不断改革，人才培养模式改革是发展科学技术的必经之路，日本近代以来的科学技术发展与不断发展教育......
本文从文化哲学的视野出发,对雅斯贝尔斯文化哲学思想的缘起和基本内容进行了系统挖掘、梳理和分析,以此为基础,对雅斯贝尔斯文化......
GOOD TEACHER 熊川武 华东师范大学教授，博士生导师，湖南师范大学新型师资培训中心主任，湖南师范大学教授，北京师范大学原兼职研......
威廉·莎士比亚生活在文艺复兴时代,这个时代是一个不断发生变化的时代,在雅斯贝尔斯的眼里,这种新旧的交替更是代表着这个时代,一......
雅斯贝尔斯在谈到对教育的内容选择时,对西方古典文学经典的价值做了非常精当的概括,他说:“西方人应该把古希腊、罗马世界和圣经......
生本教学,即“以学生为本”的教学,使在充满和谐灵动的课堂氛围之中,教育学更加紧密地结合,学生自觉实现潜能释放与学习发展。生本......
卡尔.雅斯贝尔斯(1883—1969)生前发表的专著多达30余部,其中1000多页以上的有3部:《哲学》三卷(1932)、《论真理:哲学逻辑学第一......
偶然见到边存金老师的《做一棵会摇动的树》,感觉题目很吸引人,为什么要做一棵会摇动的树呢?原来,他把好老师比作一棵会摇动的树,......
马丁·海德格尔的纳粹经历似乎是他永远抹不去的污点,总有人将其拿来说事,甚而殃及他的哲学思想。有自由主义倾向的《纽约时报》和......
苏联之后的俄罗斯哲学经过近20年发展的现状如何，出现了哪些创造性成果？俄罗斯当代哲学气氛非常活跃，仍然拥有庞大的哲学队伍，进行着哲......
对伊克巴尔的“自我、完人”思想与尼采“超人”思想进行比较,可以找出他们二者之间的异同。
A comparison of Ikbar’s “self, ......
教育家雅斯贝尔斯说:“教育的本质是陶冶,而不是知识的传递,陶冶的教育是充满生命力的,是交流、唤醒和自我实现的中介。”多年来,......
一、对润泽教育的理解“润泽”表示的是湿润的程度,也可以用它来表达那种舒心的、无拘无束的、轻柔细腻的滋润肌肤的感觉。润泽教......
儿童不同于成人!儿童有着与成人相异的生命特征和生活方式,学前教育则承担着捍卫与呵护儿童特质的神圣使命。《3-6岁儿童学习与发......
第二次世界大战后,作为一位政治思想家,雅斯贝尔斯构想了欧洲乃至世界政治的前景,这就是:着眼于未来,把现实的零点当作转折点,由此......
历史长河中总有一些让人们感到惊异的现象,比如哲学家雅斯贝尔斯发现的世界级伟人同时出场的“轴心时代”[1]。百家争鸣、伟人竞现......
《大哲学家》是雅斯贝尔斯的一部哲学巨著,向人们展示了一个多姿多彩的大哲学家的王国,孔子在雅斯贝尔斯的哲学体系中,被列为思想......
存在主义是第一次世界大战后首先在德国出现的一个资产阶级哲学流派。德国哲学家海德格尔和雅斯贝尔斯被公认为其创始人,萨特则是......
雅斯贝尔斯曾说:“我是有罪的,因为当罪恶发生时,我在场,并且我活着。”这句话意味着,旁观是不可能的,明哲保身是不可能的。即使你......
